立德树人明方向，思政铸魂启新程。为深入贯彻党的二十届四中全会精神及 “十五五” 规划建议要求，落实 “为党育人、为国育才” 的崇高使命，抚州技师学院2025年度 “思政育人活动月” 正如火如荼开展。12月25日，副院长余勇赴商贸服务系，以 “自尊、自信、自律、自强 —— 做一个优秀的技师学院学生” 为主题，为系部师生讲授了一堂内涵深刻的思政大讲堂。

正视自身现状 激活成长潜能

“认识自我是改变的开始，更是成长的基石。” 余勇开篇直击技师学院学生成长痛点，通过数据呈现与现实剖析，客观勾勒出学生群体的真实画像：部分学生因被动入学、成绩标签、社会认同不足等问题缺乏自信，但同时具备热爱实践、求知欲强、积极乐观的显著优势。他强调，社会对技能人才的轻视是片面认知，技师学院学生实践能力突出、职业导向明确，是支撑中国制造、中国创造的重要力量，每一个人都有成为大国工匠的潜力。

厚植职业荣誉 立稳人生坐标

“自尊是立身之本，而职业荣誉感是自尊的核心源泉。” 余勇围绕 “自尊” 的内涵与价值展开阐释，强调自尊不是妄自菲薄或妄自尊大，而是基于自我认知的价值认同与尊重。他以 “北疆工匠” 高磊的成长故事为例，生动讲述了其从 “差生” 到电焊工高级技师的逆袭历程：清晨第一个走进车间、用边角料拼接 “练习本”、焊渣溅眼仍坚持训练，最终凭借精益求精的追求赢得行业认可与社会尊重。

结合商贸服务系专业特点，余勇提出，服务行业的自尊源于对职业的热爱、对专业的深耕、对服务的极致追求。他为学生指明培养自尊的实践路径：正确认识自我，接纳不完美但坚信可成长；树立职业理想，明晰专业发展前景与目标；实现小目标积累成就感，通过掌握专业技能、完成实践作品、获得行业认可等具体行动，用实力筑牢自尊根基。

锤炼过硬技能 扬起成才之帆

“自信不是盲目乐观，而是源于扎实技能、实践经验与解决问题的实力。” 余勇强调，技能是技师学院学生的立身之本，更是建立自信的核心支撑。他以95后 “大国工匠” 培育对象郭东妮为例，讲述其在粉尘弥漫的水泥车间、高温难耐的纺织车间深耕不辍，成功研发袋装物料装车系统、智能验布系统的奋斗故事，诠释了 “技能改变命运” 的深刻内涵。

针对商贸服务系的职业发展需求，他从四个维度给出建立自信的实践指南：夯实专业能力，每天坚持专业练习，循序渐进提升技能水平；积累实践经验，主动参与实习实训，在真实服务场景中锤炼本领；强化问题解决能力，直面工作中的困难挑战，在攻坚克难中增强底气；坚持持续学习，紧跟行业发展前沿，不断更新知识体系。他鼓励学生 “把自己适当看高一点”，以自信姿态参与各类实践活动，在成长中证明自我价值。

坚守修身之要 迈向自由之境

“自律是修身之要，更是通往‘从心所欲不逾矩’自由境界的必经之路。” 余勇系统阐释了自律的三层核心内涵 —— 克己复礼、修身正心、慎独，结合拿破仑・希尔 “自制的七个C” 与本杰明・富兰克林的十三条行为规范，为学生提供了可操作的自律修炼框架。他再次援引高磊、郭东妮的案例，指出大国工匠的成就背后，是日复一日的高强度训练、毫无怨言的坚守付出、无人监督时的谨慎不苟。

涵养工匠精神 践行技能报国

“自强是卓越之路，新时代工匠精神是自强的最高境界。” 余勇深入解读了习近平总书记阐释的工匠精神 —— 执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越，并以航空制造 “艺术家” 唐铖、我院信息工程系艾智成、徐国成等同学为例，展现了新时代技能人才在毫厘之间追求极致、在日复一日中锤炼本领的自强风采。

砥砺实干担当 成就优秀自我

“从认知到行动，从理论到实践，知行合一是成就优秀自我的关键。” 余勇为学生制定了清晰的成长行动计划：短期1-3个月掌握一项专业技能、完成一个实践作品、参与一次技能展示；中期1学期获取职业资格证书、参与企业实习、养成良好学习习惯；长期1-3年成为专业领域佼佼者、冲击省级以上竞赛奖项、具备独立解决复杂问题的能力。他强调，行动的核心在于 “从今天开始、从小事做起、坚持不懈”。鼓励学生打破 “等靠要” 思想，以每一次课堂学习、每一次实训操作、每一次服务实践为契机，积累成长力量；在遇到困难时不气馁、遭遇挫折时不放弃，以实干践行 “技能改变命运，奋斗成就未来” 的信念。

时代呼唤担当，青年当立潮头。此次思政大讲堂，以详实的数据、鲜活的案例、深刻的阐释，构建了 “认识自我 — 自尊立本 — 自信扬帆 — 自律修身 — 自强铸魂 — 知行合一” 的完整育人体系，既契合思政育人活动月要求，又精准对接技师学院学生成长需求。下一步，商贸服务系将以此次思政大讲堂为契机，把 “四自” 品格培育融入教育教学各环节，推动思政育人与专业教育、实践教学深度融合。全体师生将以自尊立身、以自信成才、以自律修身、以自强卓越，在技能成才、技能报国的道路上勇毅前行，共同书写学院思政育人与职业教育高质量发展的新篇章。